丹麦式育儿低控制,低结构的玩耍,为孩

在丹麦的幼儿园中，你会发现孩子们的储物柜中随时都摆着各种各样的可爱雨具和雨伞，不仅是因为丹麦的天气多变，阴晴不定，更重要的是因为丹麦教育中的“自由玩耍”。

不管是晴空万里，还是刮风下雨，丹麦的孩子们最喜欢走出户外，无拘无束的在土壤里玩沙，在树林里探索。

在丹麦，孩子们一般都有三套衣服，一套室内穿，一套下雨天穿，一套晴天出去玩的时候穿，孩子们经常自己决定玩什么，老师们也只是从旁协助。

不要低估玩耍的价值

孩子们天性爱玩，玩在孩子的生理设置中属于默认的爱好和属性。

丹麦人对于孩子想象力和创造力的培养，落实到具体行动中，就是两个字——玩耍。这也是丹麦式教育六原则中的第一原则，丹麦儿童的玩耍方式属于“低控制，低结构”类型，完全靠孩子自由发挥。

美国的心理学家罗杰斯曾经说过：

“说到玩耍，每个人都会觉得这是学习之后的放松，可是对于孩子来说，玩耍才是真正的学习，自由玩耍，会让孩子有更强的适应能力，调节情绪，应对压力，受挫后也能够很快恢复到正常状态。”

玩耍可以提升孩子适应环境的能力

在孩子的成长中，他们玩耍的时间越长，大脑调节焦虑的能力就越强，自由玩耍可以让孩子们及时调整自己应对环境的紧张感，从而更快更好的适应环境。

自由的玩耍还可以打开孩子的感觉器官，增强孩子的协调性，观察力，思考解决问题的能力。

在玩耍的过程中，孩子们会将成人世界的规则作为他们的基本思路和框架，在这个基础上，他们会根据自己的需要来制定规则，还可以主动发挥他们的创造力和能动性。

有的孩子在玩耍的过程中还会尝试和其他伙伴不断谈判和妥协的做法，用全新的，主动的探索方式学习如何在这个社会中生存的方式。

玩，会让孩子更健康

有相关的研究报告指出，现在孩子的肥胖率，要比上世纪70年代整整高出20%左右，主要的原因是因为以前的孩子们学习任务比较轻，经常会和小伙伴们出去玩耍和运动。

现如今，随着生活水平的提高，很多的家庭都有各种各样的电子产品，手机，电脑，平板等，孩子们会经常沉溺于这些电子产品中不能自拔，当然会增加孩子的肥胖率了。

玩，让孩子学会交际

孩子们的交际是很重要的，需要从小培养，玩耍能够增强孩子的社交能力和与其他小伙伴们的沟通配合能力。

在生活中，我们经常会看到有些孩子想要和小伙伴们一起玩，但是又胆怯不敢去，家长在旁边鼓励：“走过去，跟哥哥弟弟一起玩。”

有的时候，家长恨不得自己跑上去跟其他小伙伴们去说，这样的情况很大一部分原因就是因为孩子“不会玩”，不知道怎样融入进去，所以，鼓励孩子玩可以促进他们的交际。

玩耍会使孩子更优秀

动物研究专家表示，玩耍能够训练和提升孩子应对意外环境和情况的能力。

美国科罗拉多大学的进化生物学家马克·贝科夫（MarcBekoff）认为：“玩耍就像个万花筒”，具有着随机性和创造性。

很多的家长都会发现，孩子们在幼儿园开心的玩耍时，房间里总是充满了忙碌和轻松的气氛。

研究结果表明，孩子们最热衷的是健康的，具有创造力的活动。

玩耍可以提升孩子的灵活性和创造性，经常玩耍的孩子，当他们遇到意外情况或者是处于新环境的时候，他们会表现的更加优秀和自然。“没有玩耍，儿童就会错过不少学习机会”。

如果家长怕脏，怕累不让孩子玩耍，那么从某种意义上来讲，就是在剥夺孩子调节压力的能力。

高质量玩耍的几条建议

孩子们的玩耍，是自由自在，无拘无束的，不是被人设计好的，有结构的活动，比如练钢琴，跳舞等。他们的玩耍，属于“低控制和低结构”类型，是天然的，想怎样玩就怎样玩，家长从以下几点为孩子们保驾护航即可。

1，给予孩子充足的玩耍时间

现在的孩子除了上幼儿园之外，还要参加各种的兴趣班和培训班，很多的学习已经限制了孩子们玩耍的时间。

在我们日常生活计划的制定中，需要为孩子的玩耍留出来足够的时间。

最好能够提前一天就计划孩子的玩耍和学习时间，保证孩子每一天都能够有固定的时间去自由玩耍，在周末的时候可以适当的增多玩耍的时间。

2，提供独立玩耍的机会

对于孩子来说，和家长一起玩耍很重要，但是，有独立玩耍时间也同样的重要。

在独立玩耍的过程中，孩子们能够真正体会到自己做决定时候的心理特点和感受，以便获得更多的体会。学会自己采取行动，调整方略，独立思考和解决问题，这能够给孩子带来一种胜任感和自信心，增强孩子现实生活中的体验，形成积极良性的互动关系。

3，给予孩子鼓励和奖励

几乎所有的孩子都喜欢奖励，家长需要制定一个具体的奖励制度，来加强孩子独立玩耍的能力。

鼓励孩子们独立玩耍，家长需要尽可能正向积极的方式来告诉孩子，同时，对于孩子独立玩耍做出表扬，保持孩子的玩耍精神。

家长们需要知道，你为孩子能够独立玩耍而感到骄傲，这也是加强孩子独立玩耍，提升他们创造力的一个方法。

4，和孩子一起玩的时候，让孩子做主导

在家长和孩子一起互动玩耍的过程中，最好能够让孩子做主导，即使他们的想法可能不是正确的。

比如，在放学回家的路上，尽量跟上孩子的步调，即使他们要停下来探索树干上的昆虫或者是草丛中的蜗牛，家长应该给予他们探索的机会。

有的家长可能会觉得孩子们的兴趣非常奇怪，比如他们想去观察身边看起来很脏的动物或者植物，但是家长也需要接受。

如果有时间，家长可以带着孩子去动物园或者是博物馆，保证他们安全的前提下，让孩子们以自己的方式来进行探索学习，认识这个充满好奇的世界。