一部中国与丹麦学生PK的纪录片,为中国学

文

睿评

原创文章，版权归作者所有，欢迎转发分享。

北欧国家，向来以高福利、低压力的生活著称。

而不太为人所知的是，北欧诸国的教育，多年以来也一直被全世界奉为标杆。

这其中，比较有代表性的就是丹麦。

说到丹麦，我们的第一印象可能就是童话的王国，乐高的故乡。

在那里，崇尚小班授课、创造力开发的教育理念备受追捧。而“让每一位孩子都能找到快乐的自己”，有恰好又和最近备受争议的“快乐教育”十分契合。

看起来，这些理念似乎和国内教育格格不入，甚至相反。而一些公知吹捧西方教育，诋毁中国教育的“素材”，也多由此而得。

理念终归是指理念。

能够落地的理念，才叫方法。而无法实施的理念，只能叫愿望。

两种教育方式究竟孰优孰劣？一部名为《丹麦9年Z班VS中国初三13班》的纪录片，或许能在一定程度上说明问题。

这部纪录片记录的是一项真实的教育测试PK。

而测试的方式，不局限于应试这一方面，而是包括了数学、英语、阅读、团队合作以及创造力5个维度的比拼。

01参加PK的两国班级介绍

来自丹麦的，是丹麦奥胡思地区首屈一指的公立学校。

在这所文化背景各不相同，知识水平各具代表的学校里，9年级Z班是综合能力相对突出的代表。

而中国的，是来自哈尔滨69中的初三十三班。

69中是哈尔滨知名的重点中学。严格来说，学校对学生进行的是典型的中国式教育。

初三十三班共有学生54名和一名班主任。

而丹麦的9年级Z班共有学生30名和两位班主任。

之所以有两位班主任，是因为这个班级是由两个八年级班级合并而成的。而且，老师认为一个人管理30名学生的话，很难深入了解学生的内心，不便管理。

而一个人管理54位学生的13班班主任却认为，自己能够坚持长时间和孩子们待在一起。在了解学生这方面，还是可以做到的。

相比于班级人数上的硬性差异来说，教学方法和学习方式的差异才是更为突出的。

Z班的学生，早晨8点上课，下午2点放学。在校时长满打满算也就6个小时。

而13班的学生，不到7点就要到校开始早自习，晚上接近7点才放学。在校时间基本有12个小时左右。

在课堂上，丹麦的学生可以随时打断老师讲课，提出问题或发表不同意见。

而69中的学生，学生们奉老师为权威，即便是需要发言，也会先举手。在秩序上，虽然更刻板，但也更有序。

在同学之间的竞争方面，两国学生的差异更明显。

在丹麦，从小学开始，竞争就是被刻意避免的。老师对此给出的解释是：不想让孩子承受过重的思想压力。

而在中国，竞争的气氛是相对浓烈的。因为在我们的教育理念中，有竞争、有压力才会有动力。

就是这么两个截然不同，甚至有些相反的班级进行的一场相同标准的竞赛，究竟将会给我们带来什么样的答案呢？

02测试过程

阅读能力阅读能力是第一轮比赛项目。在这一轮的比拼中，两国学生都交上了不错的答卷。

13班学生的答题正确率为76%，没有人得到满分。

而Z班的学生答题正确率为70%，虽然略低于13班，但是有两人得到了满分。

数学测试数学向来是中国学生的强项，不过这项测试是分为两轮来进行的。

考题一轮是中国版，一轮是丹麦版。

在中国版的数学测试中，13班的学生展示出了近乎于“碾压”的优势。

他们的答题正确率，是Z班的3倍。

Z班的学生在考试结束后直呼：中国的数学题应该让工程师去做，太难了，太疯狂了，每一道题都是如此！

不过，丹麦的教育专家却认为丹麦的数学教育更重视场景应用，在丹麦版的比拼中，会比13班的学生更具优势。

但是结果却和他预料的相反。

中国学生虽然在丹麦版的考卷中，平均分只有57分，但也是丹麦学生26分的一倍之多。

团队协作团队协作测试的具体要求是，以每组4人为单位，用50张白纸和4卷胶带搭起一座能够容纳全体组员的房子。

按公知们的说法来讲，这项比拼是“自私自利”的中国学生的弱项。

但实际上，13班的学生们只用了很短的时间便做出了明确的分工，各司其职很快便完成了测试内容。

而Z班的学生，更加注重自己想法的落实。

不仅没有明确的分工，还处处希望展现自己的与众不同。

在争执和打闹中，他们也远远落后于了13班的学生。

创新能力测试创新，这又是一个饱受公知们诟病的“软肋”。

但是在这项比拼中，中国学生依然展现出了对Z班的绝对优势。

创新能力测试的考题为：以两个相对的括号为基础，通过发挥想象力，完成一幅美术作品，并为此拟一个有意义的标题。

这看起来似乎并不像是什么考验创造力的测试，但是这种测试，多年来一直都是国际公认的创造力考评方式。

在这种测试中，绘画能力的高低显然不是考试的重点，以一对括号展开联想才是能力测试的核心所在。

在测试结束公布结果时，优秀作品几乎全部来自于中国的学生。

也就是说，在创造力方面，中国学生根本不比丹麦学生差。

英语测评带着4比0的“比分”，两国学生来到了英语测试的环节。

丹麦本国语言，与英语同属日耳曼语种，在词汇和语法结构上与英语相近，只是在读音上与英语不同。

这一次，来自哈尔滨的学生们终于没能赢过奥胡思的学生。

而两国学生PK的总比分，也定格在了4比1。

03结语

在那个舆论被公知填满，事实被公知歪曲无人反驳的年代，自私、木讷、顺从就是我们对应试教育下中国学生的印象。

也正是如此，才有很多人大声疾呼：素质教育势在必行。

但是将公知嘴里的教育成果摆在桌面上，与中国学生进行同一标准下的对比后我们却发现，拥有了扎实的基础知识的中国学生，压根就不像他们所说的那般不堪。

当然，我承认我们的教育依然有可以改进的地方。但是，社会总在进步，世界总在改变，想要让教育完全与时代的进步无缝衔接这本身就不现实。

当我们看完了这部纪录片后，也许真的该为中国式教育正名了。

没有基础知识，创新根本无从谈起。而那曾被无数人诋毁的中国式教育，其实同样培养人！

更多精彩内容，欢迎

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hykz/5634.html